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為了增強(qiáng)對學(xué)生心理問題的關(guān)注，同時豐富老師的專業(yè)知識，合肥市新站高新區(qū)于8月14日-16日組織了為期三天的中小學(xué)心理健康教師專題研修活動。

8月14日上午舉行了開班儀式，會上新站高新區(qū)社會發(fā)展局李琪、新站高新區(qū)社會發(fā)展局教研室主任謝金菊對本次培訓(xùn)提出了具體的培訓(xùn)紀(jì)律和要求。開班儀式后進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，來自南京師范大學(xué)心理健康教育咨詢中心的曹加平教授為我們帶來《敘事療法在學(xué)校心理健康教育中的運(yùn)用》講座。曹教授從敘事療法的基本理念到敘事療法的實踐操作，層層深入，娓娓道來，既增強(qiáng)了學(xué)員的理論水平，又為教育教學(xué)實踐提供了可行的方法支撐。下午合肥師范學(xué)院心理學(xué)李群教授用“何為健康”這一簡單問題開始他的《青少年心理健康教育及教師專業(yè)化成長》講座。李群教授敏銳的從家庭教育、社會教育、學(xué)校教育指出當(dāng)下青少年心理問題的表現(xiàn)與原因，引導(dǎo)教師更好的了解孩子的心理，更好的幫助孩子度過心理起伏期。

8月15日，培訓(xùn)如火如荼進(jìn)行中，姚本先、劉志鵬兩位教授的講座結(jié)合學(xué)生心理健康問題實際，深入淺出地講解了學(xué)生心理咨詢工作相關(guān)理論和實用技巧，給出了應(yīng)對學(xué)生心理危機(jī)的策略與實用辦法，引導(dǎo)教師高度重視學(xué)生心理健康教育，正確認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理行為，掌握正確心理危機(jī)干預(yù)知識和方法。

8月16日，培訓(xùn)已進(jìn)入尾聲階段，但學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情不減，上午，丁玉祥校長圍繞《教師職業(yè)倦怠的有效化解與心理健康的自主調(diào)適》，既強(qiáng)調(diào)了教師工作的重要性，又從現(xiàn)實出發(fā)，認(rèn)識到教師面臨的職業(yè)危機(jī)并提出了有限化解方法。學(xué)員們?nèi)玢宕猴L(fēng)，緩解了緊張、焦慮的情緒，也對怎樣走出職業(yè)倦怠，做一個幸福健康的教師有了更明確的方向。下午合肥市心理學(xué)教研員李妮老師從教師專業(yè)成長角度，帶來一場心靈的探討《未雨綢繆路好走-心理教師生涯規(guī)劃》引發(fā)教師對職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，李妮老師提出當(dāng)前心理學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的誤區(qū)，并指出心理健康教育不是危機(jī)干預(yù)而是面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理安全健康教育。

通過本次培訓(xùn)，我們明白教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。

（成慧）

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